ROL DEL COORDINADOR EN LAS TECNICAS DE DINAMICAS DE GRUPO

El  coordinador cumple un rol fundamental en las Tècnicas de Dinàmicas de grupo, ya que debe tener ciertas caracteristicas. 
En todos los grupos hay lideres, en algunos casos hay lideres espontaneos.  En otros asumen un papel dirigente por su capacidad tècnica para promover la vida del grupo.
Ser Animador, no es solamente aplicar esta o aquella tècnica, sino tambien relacionarse con los otros de determinada manera.  Cualquier persona puede ser animador de un grupo con un poco de informaciòn y si se acerca al siguiente perfil psicologico:
- Es abierto y no es dogmàtico.
- Es sociable y no huraño.
- Es colaborador y no es protagonista.
- Es democrativo y no es autoritario.
- Tiene recursos y no es pasmarote.
- Es sensible a los sentimimientos de los demàs, no es torpe, ni oportuno, ni destructivo.
  
TIPOS DE ANIMADOR:
*  ANIMADOR AUTORITARIO:   la tarea grupal se realiza a disgusto y con poca participaciòn, las relaciones interpersonales son pobres.  Las relaciones con el animador son sumisas y desconfiadas.  El trabajo de us grupo sera bastante simplificado y general.  Habra en casi todos los miembros una cierta insatisfacciòn.
*  ANIMADOR DEMOCRATIVO: Consulta sobre su papel, potencia el primer contacto entre los miembros potencia el reparto d tareas y la programaciòn colectiva de os diferentes pasos del trabajo.  Se realiza el trabajo con màs responsabilidad y cooperaciòn.  El trabajo del grupo comprenderà varias partes donde se expresen todos los aspectos y puntos de visita tratados en la discusiòn, con buenos razonamientos y puntos de vista tratados en la discusiòn, con buenos razonamientos y una conclusiòn.  Los miembros concluyen satisfechos homogeneamente.
*  ANIMADOR QUE DEJA HACER (No autoritario ni Democratico):  El Grupo al principio, tendra dificultades.  Se intercambiaràn opiniones e informaciones sobre como hacer el trabajo.  Algunos subgrupos màs activos se podràn a la tarea, pero sin un plan decidido y ùnico de trabajo.  El trabajo serà confuso, aunque habrà algunas opiniones brillantes, pero tal vez falten conclusiones. Algunos miembros quedaràn muy satisfechos y otros muy poco. 
       PODRIAMOS DECIR QUE  para lograr un grupo comunitativo, responsable, cooperador y eficiente sòlo es posible con un ANIMADOR DEMOCRATICO.

EL ARTE DE SABER USAR LAS DINAMICAS

En nuestras reuniones de grupos don muy importantes las "TECNICAS O DINAMICAS", FACILITAN LA ANIMACION DEL TEMA A TRATAR. Por esta razòn a continuaciòn daremos recomendaciones pràcticas para saber usarlas debidamente:


1.- Las Dinamicas no son un "JUEGO" ni son para divertir. Tampoco son para "LLENAR TIEMPO" o para hacer amena la reuniòn.
2.- En Dinàmicas sobre relaciones humanas se pretende crear un clima favorable para el gripo, pra que se den relaciones positivas y para que se fomenten aptitudes de comunicaciòn autèntica y de fraternidad.
3.- La elecciòn de las Dinamicas debe obeceder a un programa ordenado e inteligente en el que cada dinamica y cada actividad tenga su momento adecuado y su lugar correspondiente.
4.- Cada Dinamica tiene su objetivo concreto. Por lo tanto las Dinàmicas deben ser seleccionadas en funciòn de los objetivos que se desee alcanzar.
5.- Las Dinamicas exigen un determinado tiempo para su realizaciòn. Que sea el tiempo necesario, evitar los extremos, como la precipitaciòn y el alargamiento.
6.- Las Dinamicas deben ser guiadas por personas (Coordinadores) que tengan una capacitaciòn bàsica en el manejo de las mismas. Que no sean realizadas por personas inexpertas.
7.- El coordinador de la Dinàmcia se le exige mucha creatividad y flexibilidad para adpatar o reformar, segùn las circunstancias una dinàmica. Tambien se exige capacidad para crear nuevas dinàmicas.
8.- El coordinador ha de explicar claramente la dinamica que se va a utilizar, teniendo en cuenta que las instrucciones deben reducirse al mìnimo. Si se explica demasiado una dinàmica puede perder su fueza y su mensaje.
9.- En la aplicaciòn de las Dinàmicas deben tomarse en cuenta la edad, el ambiente cultural de los participantes. Es importante tener en cuenta el grado de madurez en que se encuentra el grupo.
10.- Jamàs debe forzarse a una persona a participar màs allà de lo que ella desea.
11.- POR ULTIMO, hay que etar convencidos de que las DINAMICAS SON MEDIOS Y NO FINES, por consiguiente, no hay que abusar de ellas ni hay que absolutizarlas.
RECORDEMOS QUE LAS DINAMICAS SON NECESARIAS, PERO NO SON LO UNICO NI LO MAS IMPORTANTE EN LA VIDA DE UN GRUPO.

¿COMO Y CUANDO UTILIZAR LAS DINAMICAS DE GRUPO ?

Quien se propone a utilizar las tecnicas de grupo debe conocer previamente los fundamentos de la Dinàmica de Grupo.
- Antes de utilizar una tècnica de grupo debe conocerse suficientemente su estructura, su dinamica, sus posibilidades y sus riesgos.
- Debe seguirse en todo lo posible el procedimiento indicado.
- Las tecnicas de grupo deben aplicarse con un objeto claro y bien definido.
- Las tècnicas de grupo requieren de una atmosfera cordial y democratica.
- En todo momento deber existir una actitud cooperante.
- Debe en incrementarse en todo lo posible la participaciòn activa de los miembros.
- Los miembros deben adquirir conciencia de que estan en el grupo y por ello mismo estan trabajando en su "grupo"
- Todas las tècnicas de grupo se basan el trabajo voluntario, la buen intenciòn y el juego limpio.
- Todas las tècnicas alguna de grupo tienen finalidad implicita.

¿POR QUE Y PARA QUE SE UTILIZAN LAS TECNICAS DE GRUPO?

Las dinamicas de grupo forman parte de la propia vida de èste.  Siempre que trabaje con un conjunto diverso de personas se desarrolla una dinàmica determinada, es necesario saber que dinámica es la apropiada para trabajar con cada grupo (según sus características) y para cada circunstancia.  Porque no todas las técnicas son validas para todos los grupos en todo momento

COMO ELEGIR UNA TENICA ADECUADA:

Segùn  los objetivos que persiguen: los objetivos varían.  Para promover ideas y opiniones (discusión); para tomar decisiones (estado Mayor), para facilitar la participación (Philips 66); para promover las actitudes positivas (Riesgo); para la capacidad de análisis (Estilo de casos).

Segùn  la madurez  y entrenamiento del grupo: para  los grupos que empiezan hay que buscar técnicas más simples. A medida que el grupo evoluciona se utilizaran técnicas más complejas.

Según del tamaño del grupo: En los grupos pequeños hay más cohesión y seguridad. Por tanto, se llega fácilmente a un consenso. Se pueden utilizar “debates dirigidos”, pequeños grupos de discusión, “estilos de casos”.      En los grupos grandes hay menos cohesión y más intimidación.  Se utilizará  el simposio, panel. Y en caso de dividirse en grupos (Philips 66, Seminario,...)

Según el ambiente físico:  a la hora de elegir una técnica hay que tener presente las posibilidades del local y tiempos. Algunas técnicas (foro), requieren un espacio amplio. Unas técnicas llevan más tiempo que otras. Otras necesitan elementos auxiliares (pizarra, cassette, escenario,...)

Según las características de los miembros:  Los grupos varían según edades, niveles de instrucción, intereses, experiencias… Así la técnica  del riesgo será más valida para grupos de mayor edad.  El debate dirigido para más jóvenes.  Para un grupo apático, el Philips 66, despertará un interés mayor que el simposio.

Según la capacidad del animador o profesor:Este debe ir capacitándose.  Comenzará por técnicas más comunes en la enseñanza (discursos, seminarios…) e ira adentrándose en técnicas más complejas.  El profesor procurará elegir técnicas de acuerdo a sus capacidades y aptitudes.

PRINCIPALES  MOTIVACIONES  QUE NOS LLEVEN A UTILIZAR UNA TECNICA ADECUADA AL GRUPO:

-    Para crear confianza y lograr un buen clima de interrelaciones entre miembros del grupo (equilibrio socio.emocional).

-     Para establecer la cooperación, haciendo saber los miembros del grupo el valor del trabajo en equipo.

-     Para la etapa de eficiencia, es decir, para lograr mayor productividad en el logro de los objetivos propuestos.

-      Para estructurar, organizar y realizar las tareas, tomar decisiones… etc.

-      Para motivar la tarea e interesar al grupo en el trabajo que han de realizar.

-      Para resolver situaciones de conflicto, planteando críticas constructivas respecto al problema y aportando soluciones.

      -   Para evaluar la propia marcha del grupo, situaciones o temas desarrollados.

APRENDAMOS DE LOS GANSOS. Trabajo en equipo una gran lecciòn para reflexionar, lo bueno hay que imitarlo.

¿QUE SON LAS TECNICAS DE DINAMICAS DE GRUPO?

Son instrumentos para facilitar el trabajo conjunto y compartido entre los integrantes de un grupo para que èste logre con mayor agilidad sus objetivos propuestos.
Estas permiten un intercambio de experiencias y sentimientos, conlleva un acercamiento entre personas lo que permite conocer mejor al resto, superar trabas emocionales, sociales e integrarse a las realidades de otros.  Ademàs implica un desarrollo de habilidades de expresiòn,  trasmisiòn de ideas y opiniones. 

A mi tierra natal, tema escrito por la Sra. Maria Antonia Acevedo e interpretado por su hija Marisol, personas que aman su comuna quien las vio nacer.

"Como ha cambiado mi pueblo"Marisol Rojas. Este es un hermoso tema dedicado al Pueblo de Doñihue, quiero compartirlo con todos ustedes para que conozcan parte de mi comuna.

TECNICAS DE DINAMICAS Algo de Historia .......

Las Dinàmicas de Grupo tuvo su origen en Estados Unidos a fines de 1930, por la preocupaciòn de la mejora de resultados obtenidos en el campo politico, economico, social y militar del paìs.  La convergencia de ellas asì como la Teoria de la Gestalt contribuyen a fundamentar la Teoria de la Dinamica de Grupos.
El Psicòlogo norteamericano de origen aleman KURT  LEWIN   fue pionero en el estudio de los grupos.  Su teoria del campo del comportamiento fundamentò no solo el estudio del comportamiento individual, sino tambieèn permitiò la interpretaciòn de fenòmenos grupales y sociales.
El tèrmino DINAMICAS DE GRUPOS tiene diversas aceptaciones:   se refiere a todo conjunto de conocimientos teoricos que, fruto de numerosas investigaciones ha llegado a definir, delimitar y dar carta de naturaleza cientifica a los fenomenos grupales, definiendo con claridad los grupos, sus clases, sus procesos y todas las demàs circunstancias y matices que o la caracterizan.

Historia de los sentimientos, es hermosa espero que les guste...

¿QUE SON LAS DINAMICAS DE GRUPO?

   Las dinámicas de grupo son actividades que podemos llevar a cabo con un grupo de niños, jóvenes, mayores y que tengas características comunes.

Con ellas podemos inculcar valores en los integrantes del grupo, conseguir objetivos sociales o simplemente pasar un rato agradable y divertido.

Clasificaciòn de Dinàmicas:

DINAMICAS DE PRESENTACION:

El objetivo de las dinámicas de presentación es presentar a todos los participantes del grupo para aprender sus nombres lo más rápido posible, así como gustos, experiencias y otros datos que puden resultar interesantes acerca de las personas que forman el grupo con nosotros.El Fosforo
 CATEGORIA:  PRESENTACION
 SUBCATEGORIA: Rompe hielo.
 OBJETIVO: Que cada integrante del grupo que se está formando se presente ante sus compañeros con el fin de que se conozcan entre sí.
 TAMAÑO DEL GRUPO: Cualesquiera.
 TIEMPO: Relativo al tamaño del grupo
 MATERIALES: Una caja de fósforos.


 DESARROLLO: El coordinador insta a los participantes a formar un círculo.
Hace entrega de la caja de fósforos a una de los personas
del grupo. La idea es que el participante encienda un fosforo
y se presente en el tiempo en que este dure encendido.
Cuando se apague el fuego, entregará la caja de fósforos a la
persona que se encuentre a su lado para que se presente y así
sucesivamente hasta finalizar el círculo.

DINAMICAS DE CONOCIMIENTO:

El objetivo de las dinámicas de conocimiento es profundizar en lo que hemos aprendido sobre los demás componentes del grupo. Nos ayuda a afianzar la información recibida en las dinámicas de presentación o a conocer mejor a nuestros compañeros.
CATEGORIA:  CONOCIMIENTO

NOMBRE: DOS CIRCULOS
OBJETIVOS: Crear familiaridad y conocimiento del grupo
TIEMPO: Duración 20 minutos
TAMAÑO DEL GRUPO: numero ilimitado
MATERIALES: Radio y música
LUGAR: un salón o espacio libre que permita desenvolverse a los participantes.


DESARROLLO:
1.- Se forman dos círculos de igual número de personas, un circulo dentro del otro. (Circulo 1 y circulo 2)
2.- Al escuchar la música, los participantes de ambos círculos caminaran en sentido contrario.
3.- El Coordinador detendrá la música y los participantes quedaran frente a un compañero al que le preguntará el nombre y algún dato personal.
Esto se repetirá varias veces con el fin de interactuar con diferentes compañeros

DINAMICAS DE DISTENSION:

El objetivo de las dinámicas de distensión es aumentar la participación y la comunicación de cada uno de los miembros del grupo dentro de éste y crear un mayor grado de confianza con uno mismo y con el resto de compañeros.
CATEGORIA:  PARTICIPACION
NOMBRE:  BOMBA NUCLEAR
OBJETO:  Pensar sobre la realidad y cuestionarla, Aprender a proyectar al equipo.
Aprender a decidir por acuerdo, Lograr que todos participen
MATERIALES: Solamente Lápiz y Cuaderno en el momento de debatir los grupos.
TIEMPO: 45 minutos aproximadamente.
TAMAÑO DEL GRUPO: 6 a 8 personas


DESARROLLO:
El facilitador lee una historia imaginaria, una bomba nuclear a nivel planetario a terminado con la especie humana solo quedo los 6 integrantes del grupo, deben comenzar a reconstruir el mundo, que por cierto debe ser mejor que el actual, crear un mundo nuevo, a partir de las siguiente reflexión en grupo:
A.- ¿Que principios y actitudes fundamentales, deben orientar la reconstrucción?
B.- ¿Con que acciones concretas comenzarías?
C.- ¿Cómo organizar la Comunidad?
Terminado el trabajo en los grupos se hace un plenario para ver si se cumplieron los objetivos.

DINAMICAS DE COOPERACIÒN:
El objetivo de las dinámicas de cooperación es ayudar a los componentes del grupo a trabajar en equipo, favoreciendo la colaboración de todos sus miembros y enseñándoles a colaborar entre ellos.
CATEGORIA: COOPERACION
NOMBRE:   “BALÓN TÚNEL”:

OBJETIVOS:  Fomentar la cooperación a través del contacto físico,  Crean un ambiente distendido,  Conseguir coordinación psicomotriz entre los miembros del grupo.
PARTICIPANTES: El número de participantes es indeterminado. Esta actividad se puede realizar con todo tipo de grupos adaptándose a sus necesidades, (niños, adolescentes, jóvenes, adultos).
TIEMPO: Aproximadamente 10 minutos.
MATERIAL:  Pelota.
LUGAR: Esta técnica la podemos realizar en espacios abiertos que gocen de grandes distancias.


DESARROLLO:
Formaremos tres filas con los integrantes del grupo. Les repartiremos una pelota a cada fila y el primero de cada una de ellas se la pasará al segundo por debajo de las piernas, el segundo al tercero y así sucesivamente hasta que llegue al último que tendrá que ir corriendo al principio de la fila y comenzar otra vez la operación. Esto se irá repitiendo hasta que una de las tres filas llegue a la meta establecida.
OBSERVACIONES:
Observaremos si han colaborado los participantes entre ellos, estrategias que han seguido para ir a más velocidad, etc... Preguntaremos cómo se lo pasaron, cómo se han sentido,...

DINAMICAS DIVISION O FORMACION GRUPAL:
El objetivo de las dinámicas de división o formación grupal es afianzar lazos dentro del grupo laboral lograr la participación activa y colaboración

NOMBRE: DIBUJANDO A CIEGAS

CATEGORIA: Comportamiento de grupo, “Trabajo en equipo”
NOMBRE: DIBUJANDO A CIEGAS
OBJETIVOS: Identificar la necesidad de la participación activa y colaboración de todos los integrantes para obtener buenos resultados en el trabajo en equipo.
TIEMPO: 45 minutos
MATERIALES: 1 cartulina con el dibujo de una estructura de una casa por cada grupo, 1 plumón para cada grupo y vendas o cualquier material para que los participantes se tapen los ojos.


DESARROLLO:
1. El facilitador coloca las cartulinas separados una de la otra. Seguido forma grupos, y les indica a cada grupo la cartulina en la cual trabajarán.
2. El facilitador explica a los participantes en que consiste la Dinámica: "Todos los integrantes de cada grupo participarán por turno, deben dibujar en la cartulina con la vista tapada el elemento que el facilitador le indique, para completar la casa y su alrededor.
3. Mientras participa el primer integrante, su grupo puede orientarlo con aplausos. Cuando dibuje en el lugar correcto, las palmadas serán fuertes. Si está equivocado, las palmadas serán más débiles.
4. Un ejemplo: dibujar  Una ventana al lado derecho de casa.
- Una ventana al lado izquierdo de la casa.
- La puerta de la casa
- La chimenea
- Un árbol junto a la casa (lado derecho).
- Un árbol junto a la casa (lado izquierdo).
- 2 manzanas en el árbol derecho
- Un pajarito en el árbol izquierdo, etc...


5. La dinámica continúa igual hasta que participan todos los integrantes de cada grupo. Algo muy importante es que el motivo que se dibuja debe ser siempre el mismo para todos los grupos. Al final se comparan los dibujos y gana el grupo cuyo dibujo es el mejor logrado.
6. El facilitador guía un proceso para que el grupo analice
a) ¿Qué fue lo más difícil de la dinámica?
b) ¿Si tuviera la posibilidad de volver a realizar la dinámica que mejoraría?
c) ¿Cómo ayuda o afecta en el resultado de un equipo, la participación activa y la colaboración de sus integrantes?
d) ¿Además de indicar como se puede aplicar lo aprendido en su grupo de trabajo?



DINAMICAS INTEGRACION:
El objetivo de esta dinamica es a crear e integrar a  los participantes al grupo.
CATEGORIA: INTEGRACION

NOMBRE:   " El trueque de un secreto”
OBJETIVO: crear mayor capacidad de empatía entre los participantes.
TIEMPO: 40 minutos.
MATERIALES:hojas de papel y lápiz para los participantes.
TAMAÑO DEL GRUPO:   40 personas
LUGAR: aula especial. Un salón amplio bien iluminado acondicionado con butacas movibles.


DESARROLLO


I. El instructor distribuye una hoja a cada uno de los participantes.


II. Los participantes deberán describir, en una hoja las dificultades que siente para relacionarse con las demás personas y que no les gustaría exponer oralmente.
III. El instructor recomienda que todos disfracen la letra, para no revelar el autor.
IV. El instructor solicita que todos doblen la hoja de la misma forma que los demás participantes. Una vez recogidas estas serán mezcladas, distribuyendo luego las hojas dobladas a cada participante.


V. El instructor recomienda que cada uno asuma el problema de la hoja, como si el participante fuera el autor, esforzándose por comprenderlo.


VI. Cada uno a su vez, leerá en voz alta el problema que había en la hoja, usando la primera persona "Yo" y haciendo las adaptaciones necesarias, para proponer una solución.
VII. Al explicar el problema a los demás, cada uno deberá representarlo.
VIII. No será permitido debatir ni preguntar sobre el asunto, durante la exposición.
IX. Al final, el instructor podrá liderar el debate sobre las reacciones.
X. El instructor guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.


Hoja de trabajo
Formular las siguientes preguntas:
¿Cómo te sentiste al describir tu problema?
¿Cómo te sentiste al explicar el problema de otro?
¿Cómo te sentiste cuando tu problema fue contado por otro?
 A tu entender, ¿el otro comprendió tu problema?
¿Consiguió ponerse en la situación?
¿Sentiste que comprendías el problema de las otra persona?
¿Cómo te sentiste en relación con los otros miembros del grupo?
¿Cambiaron tus sentimientos en relación con los otros, como consecuencia de este ejercicio?




DINAMICAS DE CONOCIMIENTO DE UNO MISMO:
 El objetivo de la dinamica es estimular y desarrollar aptitudes, creativiadad, imaginación, etc
CATEGORIA: CONOCIMIENTO DE UNO MISMO
NOMBRE: EL ESPEJO
CATEGORIA: de uno mismo
OBJETIVO: - Desarrollar la capacidad de atención y concentración, Estimular la creatividad,  Estimular la imaginación,  Reconocer como los demás me ven y me juzgan a mí como persona a primera vista , Verme reflejado en otra persona
MATERIALES: Una sala amplia y desocupada
TIEMPO: 30 minutos
TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado
LUGAR: Aula normal
DESARROLLO:
Se dividirá el curso en dos grupos, luego se formarán duplas pero integradas por una persona de cada subgrupo. Luego cada pareja deberá estar frente a frente, cada integrante observa a su compañero de pies a cabeza. Primero de frente, luego de perfil y en seguida de espaldas (alternadamente). Ahora, uno de ellos será el espejo, y el otro hará ante él una serie de movimientos y acciones cotidianas. Al comienzo, que sean movimientos lentos, suaves y luego que aumente la velocidad.
Después de un momento cambian roles. Los participantes pueden realizar una bailarina, boxeador, futbolista, etc.


• EVALUACION:
Se realizará a través de preguntas simples, que serán contestadas por los alumnos, a través del juego de la pelota.





OTRAS DINAMICAS:
Existen otras dinámicas de grupo que pueden considerarse como:   Juegos de interior o deportes, Reflexiòn, Relajaciòn.

CATEGRIA: REFLEXIÓN
NOMBRE:    “SI FUESE”
OBJETIVOS: Reflexionar individualmente, sobre aquello que le gustaría hacer, Motivar las relaciones interpersonales.
PARTICIPANTES: Cualquier tipo de grupos de adolescentes o adultos.
TIEMPO: La duración de la actividad es relativa, aproximadamente entre 20 - 30 minutos.
MATERIALES: Cuestionario sobre las preguntas a realizar
LUGAR: Se puede realizar en un aula.


DESARROLLO: El monitor le entregara a cada persona las preguntas, las qué respondan individualmente según los sentimientos.
Preguntas del “Sí yo fuese” y por qué?
 1. - Si fuese una flor sería...
 2.- Si fuese un animal sería...
 3.- Si fuese un pájaro sería...
 4.- Si fuese un árbol sería...
 5.- Si fuese un mueble sería...
 6.- Si fuese un instrumento musical sería...
 7.- Si fuese un edificio sería...
 8.- Si fuese un país extranjero sería...
 9.- Si fuese un juego sería...
 10.- Si fuese un color sería...
 11.- Si fuese una hora del día sería...
 12.- Si fuese un mes del año sería...

REFLEXIONES:
Una vez que cada persona haya respondido según sus sentimientos cada una de las preguntas, una vez realizado esto,
Se pasa a comentarlas con su compañero diciendo el porqué de las respuestas reflexionándolas.
Eligiendo un representante que entregue un comentario sobre el trabajo de reflexión individual.